– Replacer son action de formation dans les principaux courants théoriques en éducation
– Connaître les aspects réglementaires, pratiques et les spécificités de la maîtrise de stage universitaire
– Connaître les spécificités pédagogiques des différents cursus de formation en métiers de la santé
– Maîtriser l’innovation pédagogique en lien, notamment, avec les technologies émergentes
– Adapter les outils pédagogiques aux compétences enseignées
– Intégrer les différentes méthodes d’apprentissages et de simulation en santé au sein de sa propre formation en fonction de ses objectifs dans l’apprentissage du geste, l’évaluation et la simulation en santé p
– Savoir évaluer son enseignement en s’adaptant aux spécificités des formations en sciences de la santé ; docimologie (EDN, DP, QI, QCM, KFP, KFP, TCS …)
– Mettre en œuvre un dispositif d’évaluation des étudiants
– Concevoir et développer un travail de recherche en pédagogie médicale
– Prendre en compte la particularité des apprenants (hétérogénéité de niveau, bien-être psychique)